SU-grupp med PDA-profil

med trygghet, autonomi och flexibilitet som grund för lärandet

Just nu har SU-gruppen några skolplatser kvar för barn som börjar årskurs 3 och 4 till hösten 2026. Välkommen med er ansökan!

Autonomistärkande pedagogik och skolmiljö

Under våren 2026 startade Vanadisskolan två åldersintegrerade särskilda undervisningsgrupper för barn med PDA-profil (Pathological Demand Avoidence). PDA räknas ofta som en autismprofil och den kännetecknas bland annat av extrem kravkänslighet.

Vi vänder oss till elever vars extrema kravundvikande medför behov av andra undervisningsformer än de som erbjuds i den ordinarie skolan.

Många som kommer till oss har erfarenheter av lång skolfrånvaro, och flera av våra elever har inte varit tillräckligt hjälpta av vanliga resursskolors upplägg. Syftet är att erbjuda en trygg, flexibel och starkt individanpassad skolmiljö och pedagogik med hög grad av autonomi och elevstyrt lärande. SU-grupperna för barn med PDA har startats upp i samarbete med Föreningen PDA Sverige.

Våra SU-grupper med PDA-profil bygger på en individbaserad och relationscentrerad lärandemodell, där undervisning, struktur och bemötande formas tillsammans med varje elev och vårdnadshavare.

För vem?

Dessa SU-grupper vänder sig till elever i åk 3-9 med en extremt kravundvikande profil (PDA) inom NPF-spektrat, som behöver:

  • mycket hög grad av individanpassning

  • mycket hög grad av autonomi och möjlighet att påverka sin skoldag

  • förutsägbara relationer till vuxna

  • en lugn, trygg och liten lärmiljö

  • vuxna som har tid, kompetens och tålamod att bygga relationer över tid

Kort fakta

Två SU-grupper med PDA-profil
Årskurs 3-6 samt 7-9

Fritidsverksamhet/KTT
För framtiden planeras fritidsverksamhet för elever i årskurs 3-6 samt samt korttidstillsyn (KTT) för elever över 12 år

Våra metoder i undervisningen
- Specialpedagogik
- Autismpedagogik
- Tydliggörande pedagogik

Vår pedagogiska inriktning

Arbetssättet bygger på tre grundpelare:

1) Autonomibaserad och relationscentrerad pedagogik

Vi arbetar nära elevens intressen, drivkrafter och dagsform. Den genuina relationen är navet i pedagogiken och bygger trygghet, flexibilitet och autonomi.

2) Kravreducerad och behovsanpassad skolmiljö

Strukturen är individbaserad och formas utifrån elevens förmåga och behov. Vi använder flexibla övergångar, lågaffektivt bemötande, förberedelser och elevens eget inflytande och motivation som bärande verktyg.

3) Elevdrivet lärande är meningsfullt lärande

Elevens egna projekt och intresseområden används som ingång till kunskapsmålen i läroplanen. Då blir det meningsfullt, och möjligt.

Hur arbetar vi?

  • Liten grupp för att skapa trygghet och socialt lugn

  • Hög personaltäthet och mentor för varje elev

  • Tätt samarbete med vårdnadshavare

  • Kontinuerlig kontakt med elevhälsoteam

  • Lågaffektivt bemötande och relationsburet stöd

  • Flexibel dag med tydliga, förutsägbara val

  • Möjlighet till paus, återhämtning och avskildhet vid behov

  • Dokumentation och anpassning i nära dialog med hemmet

  • För de barn som har allt för svårt för att vara i en skolmiljö erbjuds kontinuerliga hembesök i syfte att bygga relation och trygghet för att skapa en brygga till skolan.

  • Undervisningen planeras utifrån skolans läroplan, men genomförs på ett sätt som är möjligt för eleven här och nu.

Individuella mål

En genomförandeplan uträttas tillsammans med varje elev och hens vårdnadshavare. Planen följs upp minst en gång per år och anpassas efter elevens utveckling och behov, för att säkerställa rätt stöd och att eleven är medskapare till sin lärsituation och utveckling på bästa sätt.

Samverkan med vårdnadsgivare

Vi ser vårdnadshavare som en central del av elevens trygghetsnätverk och som experter på sina barn. Därför arbetar vi:

  • i nära dialog med vårdnadshavare

  • med gemensamma strategier mellan hem och skola

  • med återkommande avstämningar kring elevens mående, motivation och utveckling

  • för att vårdnadshavare ska kunna mötas, dela sina erfarenheter och stärka varandra. Vi tror att föräldraengagemang och ömsesidigt stöd är centralt i PDA-föräldraskapet och ger förutsättningar för utveckling hos både barn och vuxna.

Plats och start

Plats: SU-gruppen har egna lokaler, på Karlbergsvägen 7A i Stockholm

Start: Under vårterminen 2026

Grupp: Åldersintegrerade SU-grupper för åk 3–6 samt 7-9

Ansökan och urval

Ansökan och eventuella frågor skickas till siv.vanadis.ansokan@iofi.se  (dvs inte genom Vanadisskolans digitala ansökningsformulär).

Urvalet baseras på följande: 

  • vårdnadshavarens skattning av eleven med EDA-8 (dvs formell PDA-profil är inte ett krav)

  • eleven bör ha ett dokumenterat behov av särskilt stöd och åtgärdsprogram, samt en skolsituation där tidigare insatser inte räckt till

  • ett möte som SU-gruppens verksamhetsansvarige bjuder in till

  • hur varje elev passar in i SU-gruppen, målet är att sätta ihop en grupp som kan fungera bra tillsammans

Mer om föreningen PDA Sverige

Om du vill veta mer om PDA eller få kontakt med andra familjer i liknande situationer kan vi tipsa om den fristående ideella Föreningen PDA Sverige. Hos dem hittar du både information och gemenskap.

Deras webbplats: www.pdasverige.se

Deras Facebook-sida: www.facebook.com/foreningenpdasverige